理念新結(jié)構(gòu)穩(wěn)用意深

2023年5月7日，上海市普通高中學業(yè)水平等級性考試生物學科目順利舉行。考試結(jié)束后，市教育考試院邀請相關(guān)專家對試題進行深度評析，專家一致認為：試卷充分落實命題要求，以課程標準為依據(jù)，基于生物學學科大概念，以考查學科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，堅持立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學、變中求穩(wěn)的原則，選拔具有學科綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新研究意識的復(fù)合型人才。

【資料圖】

一、倚學科前沿之勢，選創(chuàng)新研究之才

當前國家的發(fā)展需要更多適合社會發(fā)展的實用性人才，對拔尖創(chuàng)新人才的需求極為迫切。試卷中六大問題皆出自真實科研情境：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中給植物補磷、改造大腸桿菌生產(chǎn)精氨酸、基因突變導(dǎo)致血管迂曲、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病與免疫調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性等，所涉及的問題從對生物學學科大概念的理解、具體問題的分析、相關(guān)機制的推理到最終提出自己的觀點，由淺入深，層層遞進，引導(dǎo)學生以準科研工作者的身份去思考、探索、發(fā)現(xiàn)以及解決問題，以選拔具有創(chuàng)新精神和能力的學生，避免靠“機械刷題”得高分的現(xiàn)象。

二、憑理念結(jié)構(gòu)之新，測科學實踐之能

試卷設(shè)計有“三新”：模式新、情境新、設(shè)問新，改變了單選題和綜合題兩大類題型的傳統(tǒng)呈現(xiàn)模式，且以六個真實情境測量學生在解決實際問題中所表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)水平；同時各題型分值分配維持相對穩(wěn)定，試題對考生的能力要求與去年等級考基本持平，均在綜合運用學科知識、理性邏輯分析和解決生物學問題方面進行了考查。如“磷對植物的影響”一題，要求學生根據(jù)科學探究的目的，依據(jù)科學實驗探究的基本步驟和原理，選擇合適的實驗方案，探究植物維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

三、析生命現(xiàn)象之變，悟系統(tǒng)調(diào)節(jié)之穩(wěn)

試卷通過構(gòu)建真實科研情境引導(dǎo)學生基于事實和證據(jù)，探討并闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律。如“全球氣候變暖與花粉的傳播”一題，關(guān)注氣候與生態(tài)環(huán)境，要求學生基于生態(tài)調(diào)研的數(shù)據(jù)及結(jié)果，推理并分析出全球變暖對草地生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響趨勢，根據(jù)生態(tài)學原理在現(xiàn)實中的運用作出合理的分析和判斷，提升學生的社會責任感。

又如“血液中的分子X”一題，關(guān)注人體生理平衡，要求學生基于文字和圖示，梳理信號分子在調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)過程中的具體機制和影響因素。試卷從細胞、個體等多個層次考查學生是否建構(gòu)了穩(wěn)態(tài)理念，是否發(fā)展了系統(tǒng)觀。再如“神經(jīng)系統(tǒng)二三事”一題，要求學生基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念分析神經(jīng)系統(tǒng)的細胞結(jié)構(gòu)，基于穩(wěn)態(tài)與平衡的觀念闡釋神經(jīng)系統(tǒng)損傷過程中的免疫應(yīng)答機制。又如“彈性纖維與血管”一題，要求學生基于遺傳病的特點及規(guī)律，提出優(yōu)生優(yōu)育咨詢建議。

四、運分子細胞之律，探“生物智造”之道

試卷關(guān)注生物學科前沿技術(shù)，考查學生能否運用生命觀念探索規(guī)律和解決問題、是否養(yǎng)成了科學思維習慣、是否能選取恰當?shù)募夹g(shù)和方法，形成解決方案，如“改造大腸桿菌”一題，要求學生基于發(fā)酵工程、基因工程等生物工程技術(shù)的基本原理，設(shè)計合理的分子工具、提出能指導(dǎo)生產(chǎn)實踐的優(yōu)化方案。