這年頭，做家長難，做個好家長更難。

如果有人給你一本好家長手冊，你愿意學嗎?

在聞濤小學，就有這么一項“創(chuàng)意改革”——《“聞濤好家長”達標手冊》的推行，為親子關系的相互理解打開了全新視角。

家長需要達哪些“標”?

要想成為一名好家長，到底要達到哪些標準?

今年4月，聞濤小學出爐了一份“聞濤好家長”手冊，里面是孩子們票選出來的20個好家長關鍵詞，以及配合說明的20幅漫畫。這20個關鍵詞可以分為四個方面：積極參與孩子的成長、正確參與孩子的生活、幫助孩子的學習、為孩子樹立好標桿。

傾聽：耐心聆聽我的感受，不打斷、不隨意評判、不否定，真誠理解、認同我。

信任：相信我也像您努力工作一樣努力學習，努力成為更好的自己。

鼓勵：成功時，告訴我努力認真的我真了不起;猶豫時，告訴我做不好也沒關系，你們永遠支持我;失敗時，告訴我你們理解我的痛苦，幫助我一起想辦法。

包容：我和別人的天賦潛能不一樣，接納我獨特的缺點;我和別人的成長速度不一樣，允許我慢慢來。

公正：客觀評價我的優(yōu)缺點，不給我貼標簽;不要總要求我讓著弟弟或妹妹，請尊重我的感受。

關愛：愛要大聲說出來，“我永遠愛你”這句話我永遠聽不厭。

示范：您怎樣說話，怎樣做事，怎樣待人都是我學習的榜樣。

陪伴：放下手機，專心陪伴;一起進餐、閱讀、運動，一起聊天、游戲、旅行。

放手：允許我有自己的選擇，允許我有自主的時間。

認可：拿現(xiàn)在的我和過去的我比，告訴我我又進步了;拿放大鏡發(fā)現(xiàn)我的閃光點，告訴我我一點不比別人差。

關注：關心我的校園生活，為學校加油點贊。

主動：主動聯(lián)系、配合老師和學校。

支持：支持學校改革創(chuàng)新，信任學校和老師。

助力：為學校發(fā)展和我的成長獻計獻策。

聯(lián)動：和同學一起組成家庭互助小組，一起開展活動。

誠信：真誠待人，言行一致，做錯事主動道歉并承擔后果。

平和：過濾自己的不良情緒，不發(fā)脾氣;幽默化解矛盾，智慧解決問題。

尊重：接納別人不同的表現(xiàn)，贊美別人美好的品行。

自律：合理安排生活，工作、學習、運動都不可少。

責任：認真工作，做我的榜樣，教養(yǎng)子女，學做更好的家長。

手冊緣起歷經(jīng)一年多

為什么是這20條標準?其中有一些契機不得不提。

“最早是我們在校門口值周，和家長聊天過程中發(fā)現(xiàn)的家長需求。”聞濤小學校長張海東說，“雙減”之后，學生從作業(yè)和培訓班中解放出來，有的家長會感到困惑，怎么安排孩子的空閑時間，如何提升親子溝通，家校關系怎么處理。

恰逢《家庭教育促進法》在去年10月公布，并宣布于今年1月開始實行。基于此，學校在家長會上，組織家長們“頭腦風暴”——到底怎樣做一個好家長，不同職業(yè)的家長大方地分享了自己的育兒經(jīng)驗，各類觀點相互碰撞。

同時，在學校主題班會課上，老師們也在孩子中做了調查：你心目中的好家長是什么樣的。針對孩子們提出的好家長標準，學校老師進行了歸納整理，從滿滿的12頁精簡成20條文字，制作成折頁手冊。

為了讓家長更容易參照、理解，學校從學生中征集了精準、精彩的漫畫配圖，這讓整本手冊兼具美觀性與實用性。

家長迎來首次評價

經(jīng)過一個學期的推廣和試行后，在今年暑假前，聞濤小學的家長們迎來首次“考試”，孩子們一個個成了“考官”，認真地給家長打起了分。

針對20項標準，有三檔評分，分別是做得棒極了、基本做到啦、還需努力哦，單項評分后還有個綜合等級評定，以及學生的心聲欄。

有的孩子給出“滿分”，每一項都選擇了“做得棒極了”，他們滿意地留言，“我非常開心擁有你們這對父母，你們信任我、鼓勵我、尊重我……”“你們在我心中是一股風，帶著我前進。”“親愛的爸爸媽媽，謝謝你們的鼓勵和陪伴，當我遇到問題而灰心時，你們會耐心地給我講解;當我傷心煩惱時，你們會安慰我，給我加油鼓勁。我愛你們，爸爸媽媽!”

在眾多評價單中，陪伴、放手、示范、傾聽、包容等是很多家長的失分項，有孩子這樣留言，“媽媽(我)希望你溫和一點。”“希望爸爸媽媽能盡量少一些值班，晚上、雙休日、節(jié)假日能夠多陪陪我。有時我閉著眼睛想一想，晚上爸爸媽媽能陪我讀一本書，鍛煉身體，是多么幸福的事啊!”“請在我和同學吵架時，不要與我相對，或給予我?guī)椭?請在我和弟弟鬧矛盾時公正對待，不要因為他小就處處包容，而對我大罵一通。”

也有孩子提出個性化要求，“暑假(爸爸媽媽)很想讓我更加自律，我們就得一起努力，你們是我最有用的示范。”“有些事不要不放心，我已經(jīng)長大了，有些事可以讓我自己做。”

手冊效果初步顯現(xiàn)

這本手冊有用嗎?校長張海東有直觀感受——家長們開始改變了。

“這本手冊就像一面鏡子，讓我清楚看到了自己忽略的細節(jié)。”蘇媽的孩子在聞濤上五年級，看到女兒帶回家的手冊，發(fā)現(xiàn)女兒對自己的評價真是毫不留情，“傾聽”得了個“基本做到”，“鼓勵、包容、公正”評價也是一般般，“示范、自律”兩個維度的評價更低。

由于自己生長在一個家教嚴厲的傳統(tǒng)家庭，從小就認為做對、做好是應該的，自己的童年里很少出現(xiàn)表揚和鼓勵，她也無形中將此作為對待孩子的方式。比如在孩子解出一道難題后，她會說：“好，來繼續(xù)下一道。”當孩子得意地做好一個手工，她會嫌棄孩子把書桌弄得一團糟……她打算就從這些小事開始改變。

今年暑假，蘇媽想到和孩子一起聽書(通過軟件把電子書轉換成語音播放)，假期里，母女倆聽完了《三體》《明朝那些事兒》等幾本大部頭，家長干著家務，女兒做著手工，茶余飯后一起討論情節(jié)、談古論今。不但看手機的時間少了，親子交流的機會多了，甚至連近視的焦慮也降低了。

作為一年級新手家長，單媽拿了“滿分”，不過女兒的評語有點“扎心”——好好說話、態(tài)度好一點。在和女兒的深入交流中，單媽發(fā)現(xiàn)，原來學習輔導中，女兒沒做對題時自己的過激語言一直留在女兒心里，以及女兒做事拖拉時自己不停催促的方式讓女兒產生了逆反心理。

單媽認為，《“聞濤好家長”達標手冊》建起了孩子和自己交流的橋梁，讓家長看到了孩子心中真正的家長面貌。暑假期間，家中增設了“批評本”，女兒的“敢怒不敢言”有了解決途徑，親子關系變得更加開放。另外，女兒的小粉熊玩偶也被用來充當情緒調節(jié)器：當碰到爸媽態(tài)度不好時，就可以出示小粉熊，提醒家長有意識地調整自己。

給家長做評價 你怎么看

《“聞濤好家長”達標手冊》的推行引發(fā)了諸多討論。

一位三年級的家長說，這份手冊看似簡單，但要真的做到卻不簡單，最重要的，是要看家長所做的一切，到底是不是真的得到了孩子的認可，是不是真的了解孩子的需求。

另一位四年級的家長把手冊當成對照，反思自己作為家長有很多地方做得還很不夠。

“很多都是第一次做家長，需要學習。父愛母愛是本能，但也需要知識的支撐。”朝暉中學副校長楊曉迪也關注到這本手冊，他說，這本手冊對家長來說不僅僅是個參考，更是一種評價，評價家長做得是否合格，從而促進家長學習。

還有家長認為，每個孩子實際情況各不相同，家長可以把手冊當作一種輔助工具，個性化地從自身出發(fā)，尋求有效的親子溝通，不一定要復制其他家長的做法。(商報記者 夏瑩 通訊員 朱玲敏)